体育学院研究生培养质量报告

（2023—2024学年）

一、学位与研究生教育发展概况

学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持把立德树人作为根本任务，坚定不移地推进内涵发展，并不断提升人才培养质量和办学水平。同时，学院围绕区域经济社会发展对高层次人才的需求，积极探索应用型本科高校研究生培养模式。体育学院具有深厚的“师范”背景，1987年原昆明师范高等专科学校组建体育系开办体育教育专业（专科）成为云南省第2所开办体育教育专业的高等学校。2008年开始招收体育教育专业本科生，2020年获得省级一流本科专业建设点、2021年获得体育专业硕士学位授权点、2022年通过教育部教育质量评估中心师范专业二级认证、2024年入选“云南省学校体育综合改革试点高校”。体育教育专业始终位于云南省本科专业综合评价C+类前列，并坚持以社会需求为导向，特色发展为目标，在“校园足球”“运动戒毒”“校园跳绳”领域形成了鲜明特色和区域优势。

学院重视培养学生的综合发展能力，秉承“笃志而体 卓尔不群”的院训，贯彻和落实党和国家的教育方针、立德树人根本任务，适应国家新时代教师队伍建设和国家基础教育改革发展需求，立足昆明、面向云南、辐射西南，培养具有人文精神、体育与健康学科核心素养，具有强烈的国家认同，高尚的师德，深厚的教育情怀和坚定的从教信念；具备扎实的体育专业理论知识和运动技能、突出的教育教学能力和自我发展能力，熟练掌握与运用多种育人途径和方法，能够在中学、教育机构等专业领域，胜任体育与健康课程教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、学校体育科学研究以及教育管理工作的骨干体育教师。

二、学科建设情况

（一）学科建设基本情况

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针。遵从全国教育大会和全国研究生工作会议精神，以服务需求、提高质量、实现卓越为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，坚持走内涵式发展道路，培养具有创新精神和实践能力的体育专门人才，为建设“体育强国”“健康中国”提供有力的人才和智力支撑。

学院汇聚优质资源，拥有一支师德高、结构优、能力强的高水平“双师双能型”体育师资队伍，高度契合新时代发展要求。教学设施优良，有室外标准田径场1块，足球场2块，篮球场19块、排球场4块、网球场4块；室内建有综合体育馆、篮排球馆、羽毛球馆、体操馆、游泳馆、武术馆、健美操、瑜伽馆、网球馆和健身房等，场馆条件一流，设施完备，一应俱全。体育学院还自建有研讨型智慧教室3间、图书及电子阅览室、教学实验中心、体质健康测试中心，医学院共享实验室。

表1 体育学院学位授权学科（专业）一览表

层次	学科代码/名称	专业代码/名称
硕士	0452 体育	045201体育教学
		045202运动训练
		045204社会体育指导

（二）学科建设的成效

体育学院专业建有全国学校体育联盟（体育教育）云南分联盟副主席单位、国家级少数民族传统体育教学创新团队（昆明学院教学研究基地）、国家体育总局文化发展中心研究基地（昆明学院研究中心）、云南省社会体育研究中心（昆明学院群众体育研究基地）、云南省校园足球文化教育基地、云南省一级社会体育指导员培训基地，全国跳绳推广委员会理事单位和云南省学生体协5个专业委员会主任单位。春城教学名师工作室一个。

专业依托建有的多元化科研、教学实践平台，积极开展科研、教学研究，建成由教育部专家、银龄教师、春城教学名师、国际级裁判、国家级裁判、运动健将、体育学博士等组成的师德高、职称高、能力强的高水平“双师双能型”师资队伍；体育学院教师承担全国教育科学规划项目1项、教育部人文社会科学基金项目1项、教育部产学合作协同育人项目6项，云南省哲学社会科学基地项目2项，云南省教育科学规划（高等学校教师教育联盟）教师教育专项课题1项，云南省教育科学规划项目1项，云南省教育厅科研基金9项，省院省校合作项目2项。发表高水平论文20余篇，省级决策咨询报告2份、专报2份，1篇文章被中国人民大学书报资料全文转载，研究成果获全国体育科学大会专题报告3篇，全国高校体育教师科学论文报告会一等奖2项，云南省学校体育科学论文报告会一等奖3项等，助力专业高质量建设。

三、研究生招生及规模情况

（一）研究生招生及生源情况

2023年共招收研究生12人，一志愿上线8人，调剂4人，其中体育教学方向6人，运动训练方向4人，社会体育指导2人。学生来自全国7个省（自治区、直辖市）。具体情况见表2、表3。

表2 2023年硕士研究生招生及生源地分布情况

序号	生源地	在读生总人数（人）	所占比例（%）
1	云南	5	41.8
2	四川	2	16.7
3	贵州	1	8.3
4	安徽	1	8.3
5	江西	1	8.3
6	河北	1	8.3
7	辽宁	1	8.3

表3 2024年硕士研究生招生及生源地分布情况

序号	生源地	在读生总人数（人）	所占比例（%）
1	云南	3	25
2	河南	3	25
3	黑龙江	1	8.3
4	山东	1	8.3
5	辽宁	1	8.3
6	湖北	1	8.3
7	四川	1	8.3
8	非洲	1	8.3

（二）研究生规模及结构

2023级体育硕士班共计12人，体育教学方向6人，运动训练方向4人，社会体育指导方向2人。一志愿上线8人，调剂4人。省外生源7人，省内生源5人。校内生源4人，外校生源8人。

2024级体育硕士班共计12人，体育教学方向6人，运动训练方向4人，社会体育指导方向2人。一志愿上线4人，调剂8人。省外生源8人，省内生源3人，留学生1人。校内生源3人，校外生源9人。

招收生源较好，目前在校的24个体育硕士中，主要来自普通地方高校，其中7人来自区域知名大学，如福建师范大学、贵州师范学院、安庆师范大学，延边大学，湖北师范大学、成都理工大学、大连理工大学，2人来自全国著名体育院校，如成都体育学院、河北体育学院。24名研究生中，运动健将1人，一级运动员3人，世锦赛冠军1人，通过英语六级3人，留学生1人。显示出我院对考生有一定吸引力，考生对我院的认可度有所提高。

表4 体育学院2023年—2024年在读硕士研究生规模

层次	学科代码/名称	专业代码/名称	在读人数
硕士	0452 体育	045201体育教学	12
		045202运动训练	8
		045204社会体育指导	4

（三）研究生招生工作举措

体育学院高度重视研究生招生工作，以适度增加招生数量、提高生源质量、推动学科建设更上台阶为目标，积极推进招生考试制度改革。

（1）加大对外宣传力度，拓展宣传渠道，组建高质量招生宣传队伍。通过网站、公众号、校友群等渠道积极宣传本校研究生培养方面的优势，吸引优质生源，依据社会需求及学校实际情况及时调整招生专业目录和各专业招生规模。学院从考生角度出发，寻找易于理解、接受的方式，整合宣传材料，有效展示学院的亮点、特色，使学生能够在较短的时间内对学院有一个比较全面的认识。通过制作纸质宣传册、录制宣传视频、制作微信推送、宣传PPT、更新学院网站招生信息等方式，将图文影音资料融为一体，全方位呈现给招生对象。

（2）挖掘本院优质生源。院内生源是学院招生工作的重点，在日常教学和学生管理工作中，研究生导师、任课教师、班主任、辅导员、研究生秘书、教学秘书等将学校、学院的研究生政策渗透在学生的学习、生活、谈话中，为其留院读研打下思想基础。针对大三学生举办研究生招生宣讲会，分别从学校、学院概况、研究生培养、研究生招生政策、研究生奖助体系、课程设置等方面详细介绍学院研究生的培养特色，坚定同学们报考本院研究生的信心。

（3）改革考试方法，科学公正保证质量，标准分类保证特色。进行分类招生，探索从初试到复试两个阶段突出对专业学位研究生的实践能力考核。改革考试内容，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，改革研究生入学考试自命题内容和形式：尽量减少“死记硬背”和“机械刷题”题型，增加考察对知识的理解和应用类题型，侧重考查考生创新思维能力和知识运用能力。

（4）严格规范招生程序，杜绝违规操作。从初试试卷命制、批阅、复试到录取名单公示，学院招生工作领导小组全过程指导和监管，确保招生工作公开、公平、公正。

四、研究生培养过程

（一）学院研究生党建和思想政治教育工作基本情况

全年围绕党史学习教育、学习党的十九届六中、七中全会精神和党的二十大精神主线，在研究生院日常党建思政工作中，始终坚持把提升研究生政治素养、加强道德修养、锤炼诚信品质，提高人才培养质量放在第一位，引导全体研究生树立正确的世界观、人生观、价值观；树立“成才必先成人”理念，倡导积极主动的学习生活态度，努力培养有理想、讲党性、重品行、守纪律、知荣辱的高素质文明新时代研究生。始终把党建制度建设贯穿于落实立德树人根本任务的各个环节，努力打造用制度激励、靠制度管理、按制度办事的长效机制。始终坚持党建工作与业务工作同向同行，注重党建与业务工作同频共振，推动党建和业务工作深入融合，实现“党建、业务双提升”。

贯彻落实习近平总书记提出的“四个服务”和“四有”好老师的重要指示要求，坚持立德树人初心，坚持为党育人、为国育才使命。始终将师德师风摆在教师队伍建设的首位，全面提高教师思想政治素质和以德育人能力。严格执行《中共昆明学院委员会关于完善教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的实施意见》《昆明学院师德专项考核办法（试行）》等规章制度等相关制度，构建完善的师德师风建设制度体系。划定师德“红线”，增强教师的纪律意识、规矩意识、底线意识。严格贯彻落实以德为先原则，将教师的师德师风作为教职工岗位聘用、职称职务晋升、年度考核、绩效考核、评奖评优、人才选拔、项目申报的重要依据，严格实行师德“一票否决”制，并将师德师风教育作为任课教师、指导教师培训的主要内容。努力营造良好的师德师风建设氛围，力争打造高质量高标准的师风师德教师队伍。

表5 体育学院2023级体育硕士班党员人数（单位：人）

总人数	正式党员人数	入党积极分子	递交入党申请书
12	4	4	2

（二）研究生课程建设情况

按照《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》和《全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》等文件要求，围绕学科培养目标，结合本地区和我院实际情况，进一步加强课程建设。

服务“体育强国”“健康中国”国家战略，根据学科特色和社会对人才能力结构和知识结构需求变化，调整人才培养目标和课程设置。拓宽学科基础知识、增强自主选择课程。专业学位课程力求加重实践类和技能类课程比重，突出创新能力、创业能力和专业实践能力培养。专业基础课侧重介绍研究前沿和学科研究进展；推行案例教学、探究式教学和讨论式教学，培养创新思维能力。

积极探索专业学位按项目类别成立导师组，每位教师以专题研讨方式授课。通过各类课程教学，提升学生专业水平和专项教学、训练能力。为提升学生理论水平、应用技能和解决问题能力，对课程授课方法提出了专门性要求，强化理论与实践相结合，充分利用实验室、科研中心、健身室、运动场等资源，采用专题研讨、案例教学、模拟训练、项目实训等多形式授课。

建立“学生评教+专家评教+教学督导评教+同行评价+教师评学”的综合课程评价体系，定期公布评价结果，不断加强和完善教学质量监控体系。

（三）研究生教育教学资源与条件及经费投入情况

经过多年的积累，特别是近几年的快速发展，体育学院场馆条件一流，教学设施优良，共建有室外标准田径场1块，足球场2块，篮球场19块、排球场4块、网球场4块；室内建有综合体育馆、篮排球馆、羽毛球馆、体操馆、游泳馆、武术馆、健美操、瑜伽馆、网球馆和健身房等，体育学院还自建有研讨型智慧教室3间、图书及电子阅览室、教学实验中心、体质健康测试中心，医学院共享实验室。

（四）导师队伍规模、层次及结构

截至2024年底，具有专业学位硕士生招生资格校内指导教师26人。从年龄分布看，40岁以下的教师占比15%；40-49岁的教师占比38%；50岁以上导师占比全院研究生导师队伍年龄结构优化成效尚不十分显著。从专业技术职务来看，拥有高级技术职称占比55%。

截至2024年底，校外行业指导教师15人。从年龄分布看，40岁以下的教师占比20%；40-49岁的教师占比13%；50岁以上导师占比67%。从专业技术职务来看，拥有高级技术职称占比40%。

（五）研究生培养方案制定及执行情况

为探索一条适合学院体育专业硕士发展的教学模式，自2021年启动研究生培养方案制订工作。依据国家标准、社会需求，继续推进学术道德教育，优化科学道德与学术诚信教育课程，整合、凝练形成可共享的专业基础课程，以二级学科下具体研究方向（专业领域）内容体系为依据，注重将科研成果转化为教学内容，进一步分化、延伸、打磨专业方向课程。

经过学院内多次讨论修改及校外专家验证，目前在执行的研究生培养方案，旨在规划三个不同方向的研究生在整个研究生阶段的学习和研究计划，以确保他们在特定方向领域中获得充分的知识和培养。

培养目标明确了三个方向研究生培养的总体目标和期望结果，包括所获学位、学术水平、综合素质等。并详细列出所需的课程、学分要求以及修读顺序，以确保研究生在学术课程方面获得全面的培养。解释了研究生毕业所需的学位要求，包括论文要求、学位考试要求等，明确研究生的学术评价方式，包括考试、论文评审、学术演讲等。并规划实习和实践，包括实习、实验室工作、实际工作经验等在内的实践要求和指导。

2023版体育硕士专业学位研究生培养方案已执行一年，根据学校研究生部要求，以及一年来在执行过程中发现的一些问题，力求体现专业学位重在面向行业产业发展需要，培养具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的实践创新型人才的特色，以便更好地适应未来体育专业人才发展需求。学院在2024年初启动新版体育硕士专业学位研究生培养方案修订工作。其间邀请了多名省内外知名体育学专家进行指导，在培养目标和要求、学制及培养年限、培养方式和方法、课程设置和要求、中期考核、专业实践、学位论文、毕业及学位授予等方面进行了评价，并针对体育教学、运动训练、社会体育指导三个不同方向领域，提出了许多具体改进意见。

根据专家修订意见，学院结合自身实际制定了2024版体育硕士专业学位研究生培养方案，目前2024级体育硕士班已于2024-2025学年秋季学期开始按照新版培养方案执行。优化课程设置，调整课程内容，注重创新思维，加强实践教学，注重技能培养。

（1）根据学科特色和社会对人才能力结构、知识结构需求变化，调整人才培养目标和课程设置，拓宽学科基础知识、增强自主选择，增加方法类、思维创新类和技能类课程

比重。主动服务“体育强国”“健康中国”等国家战略对高端应用型体育人才需求。

（2）优化课程内容，改进课程教学。开展精品课程立项、编写特色教材，建设案例教学库；专业基础课侧重介绍研究前沿和学科研究进展；推行讨论式授课和案例教学，培养创新思维能力。专业学位研究生课程设置遵循“以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和知识应用与能力提高为核心”的指导思想。在“专业学位研究生指导性培养方案”框架内，围绕社会需求和专业发展特点，结合本校、本院实际增设了专项和专业实践类课程，围绕体育的特点，术科教学探索实行“项目组”授课形式，充分发挥每位导师在该项目领域中的专长。为提升学生理论水平、应用技能和解决问题能力，对课程授课方法提出专门要求，强化理论与实践相结合，充分利用实验室、演播室、科研中心、健身室、运动场等资源，采用专题研讨、案例教学、模拟训练、项目实训等多形式授课，以提高专项和专业能力为重点，凸显实践应用。

（3）完善课程教学评价监督体系。

建立“学生评价+教学督导评价+研究生院监控评价”的综合课程评价体系。

（4）严格中期考核

加强中期考核。建立预警机制，对有问题苗头的研究生及早进行预警。按时进行中期考核，对于在身体健康、课程学习、论文、道德、纪律等方面存在问题、不适宜继续攻读学位者，按规定及时中止学业，进行分流。

（六）研究生专业学位实践实习情况

学院重视体育专业硕士研究生实践实习工作，制定了“实习管理办法”“实习手册”等管理规定，严格实习管理，确保研究生实习质量。2023级12名研究生目前达到100%按照专业方向到相关单位进行实习。体育硕士专业体育教学和运动训练领域学生到实习基地学校进行教学训练实践，社会体育指导领域学生到社体中心实习。体育硕士研究生须全程参与所在实习单位的课堂教学、大课间、运动队训练、竞赛等学校体育工作。实习基地配备有经验的指导教师进行指导，每位指导教师指导的学生不能超过3名。学院下拨实习指导费，同时指派教学经验丰富的导师跟进指导。

实习前校内导师负责指导学生提升专项实践能力。实习开始前，研究生需与实习单位签订《昆明学院专业学位研究生专业实践实践协议书》学院于第三学期进行中期检查考核，研究生需填写个人《中期考核表》，并在实习期间结合自己的专业领域有针对性地进行选题，在规定时间内回校开题。实习过程中认真填写《专业学位研究生专业实践工作手册》。校外实习导师负责指导学生进行实习并完成实习总结。在实习结束后两周内向研究生办公室提交《专业学位研究生专业实践总结报告》，并参加学院组织的专业实践考核答辩。

考核小组审核学生书面实习材料及答辩情况。实习总成绩=个人自评（10%）+校外导师（30%）+校内导师（20%）+答辩考核（40%）。总成绩≥75者，按照有关规定给予规定的学分。

（八）研究生校园文化建设情况

积极开展课外学术活动，树立优良学风。组织开展学术活动月、学术诚信讲座等系列活动；充分发挥专业特色、优势，精心组织，“以赛促融、以赛促建”，学生参加“云南省运动会”“云南省教育厅各项赛事”“云南省高等学校体育专业学生教学技能大赛”“体育美育浸润行动计划”“‘高教社杯’云南省高等学校教师教育联盟师范专业大学生教学技能竞赛”“云南省高等学校体育专业学生教学技能大赛”取得优异成绩。学院邀请为祖国和人民赢得荣誉，为母校增光添彩的学校优秀学子在第十九届杭州亚运会上夺得攀岩项目女子组团体速度接力赛金牌的体育教育专业学生汪生艳到校作宣讲报告，强化对全院学生理想信念教育，让学生切实感受爱国主义教育和亚运精神的熏陶，更好地引导专业学生成长成才，激发全院师生拼搏向上的精神，推进学院各项事业高质量发展。

在人才培养方案中结合专业特点，开展丰富的第二课堂实践活动，组织专项运动竞赛、教学技能大赛，形成周周有比赛、月月有比赛的鲜明特色反哺教学，搭建起学生行为规范形成，技能提升、技能展现的平台，助力学生职业能力的形成。组织学生参加“格兰芬多国际自行车比赛”“昆明上合国际马拉松比赛”等系列高端赛事的志愿者和裁判工作，专业实践能力不断提升。开展裁判员、社会体育指导员、教练员等职业技能培训。

表7 体育学院研究生学术讲座汇总表

讲座时间	主讲人	讲座主题	参与人员
2024.4.28	陈锡尧 （教授，上海体育大学，硕士生导师）	“两山论”视域下云南省全域生态体育旅游融合发展模式与路径研究	2023级体育硕士
2024.5.16	汪雄 （教授，昆明学院，博士，硕士生导师）	新质生产力赋能西部乡村体育高质量发展的机制与路径研究	2023级体育硕士
2024.5.23	刘坚 （二级教授，云南师范大学原副校长，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家荣誉称号，云南省高端人才）	教育高质量发展背景下“卓越”体育教师核心素养体系构建研究	2023级体育硕士
2024.9.18	陈锡尧	我国体育赛事管理及其发展研究	2024级体育硕士

五、研究生质量保障体系建设与成效

（一）研究生教育质量保障制度建设、措施及成效

修订了10余项管理制度，进一步健全质量保障与监控体系，所有培养工作有章可循，有据可依。

表8 研究生教育管理制度一览表

内容	序号	文件名
培养管理	1	体育硕士专业学位研究生培养方案（2023版）
	2	体育硕士专业学位研究生培养方案（2024版）
	3	体育硕士专业学位国际研究生培养方案
	4	体育学院研究生中期考核管理办法
	5	体育学院研究生论文开题答辩工作的要求
	6	体育学院专业学位硕士研究生实习管理办法
质量监控	1	体育硕士教育教学督导组管理试行办法
	2	体育学院研究生指导教师管理办法
奖助管理	1	体育学院研究生奖学金评审细则（试行）
	2	体育学院研究生综合素质测评细则（试行）

（二）学位论文过程管理情况（指导、选题、开题及开题准备）

加强了对学位论文的选题、开题、中期考查环节的管理，提高标准要求。

（1）论文的选题强化问题意识和导向，围绕实施“体育强国”“健康中国”等国家战略需要解决的体育领域内现实问题和理论问题进行研究。专业学位研究生选题要紧扣本专业领域需要解决的实践问题进行选题，不能跨领域进行选题。

（2）建立健全预警机制。加强中期考核，及时跟进论文进度，对未达到规定工作量的学位论文推迟答辩。

（3）全方位提升论文撰写水平。通过反复宣传、定期组织培训、反复推送典型案例材料等，提高研究生对学位论文质量的认识，提升科研能力和学位论文撰写水平。

（4）严格论文提交审核。对中途擅自改变主要研究对象和研究内容的学位论文，按照相关规定推迟答辩。

（5）论文全部实行双盲评审。盲审不合格者推迟到下一学期答辩。聘请校外专家担任答辩主席和复审专家，促进论文评审客观公正。严格遵守学术规范和答辩要求，确保论文质量。

（6）开展学位论文校内抽检。选派专家对全部通过的学位论文进行检查，督促学生按要求修改，确保上报省学位办的学位论文达标。

（三）研究生资助体系建设情况

加强研究生资助体系建设，持续完善研究生奖助学金制度建设。动态调整研究生奖助学金结构，不断完善“精准”资助制度。目前，已建立了涵盖各类奖学金、助学金、“三助一辅”、助学贷款、困难资助等为一体的研究生奖助学金体系，为资助育人工作的有序开展提供了制度保障。研究生奖学金评选标准注重对研究生“德智体美劳”综合考察，引导培养更多发展潜力强的高素质人才，激发研究生教育的活力。

为充分调动研究生学习积极性，激发研究生学习热情，激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取，更好地支持研究生顺利完成学业，根据《昆明学院研究生奖学金评选及管理办法（试行）》相关文件精神，结合体育学院实际情况，制定了《体育学院研究生奖学金评审细则（试行）》《体育学院研究生综合素质测评细则（试行）》等奖助实施办法，完善了各项奖助体系，实现了各类奖学金对研究生全覆盖，更加有效地促进了研究生在校期间多出科研成果、做出高水平的学术成果。

2023级共获得国家奖学金1人，学业奖学金7人。2023年3名研究生参与“三助”岗位2023级每人每月500元，每年按8个月计发，每人4000元，目前均已不再担任；12人获得国家助学金，每人每年6000元。2人获得学明学院助学金，每人1000元。2人获得伙食补助每人1200元。3人获得冬衣补贴，每人300元。

2024级共11人获得国家助学金，每人每年6000元；1人获得昆明学院助学金，1000元；1人获得伙食补助1200元；2人获得冬衣补贴，每人300元。2024级研究生助管3人，每人每月500元，每年按8个月计发，目前每人已发放4个月。

表9 综合素质测评成绩构成表

综合素质测评成绩 100分	思想道德素质	课程成绩与 科研创新（专业）素质	综合素质拓展
	20分	70分	10分

表10 研究生奖助体系情况表

专业学位奖助贷名称	资助水平	资助对象
国家奖学金	20000元/年	全日制在读研究生
省政府奖学金	10000元/年	全日制在读研究生
学业奖学金一等奖	10000元/年	二、三年级全日制在读研究生
学业奖学金二等奖	8000元/年	二、三年级全日制在读研究生
学业奖学金三等奖	4000元/年	二、三年级全日制在读研究生
优秀研究生干部	3000元/年	二、三年级全日制在读研究生
国家助学金	6000元/年	全日制在读研究生
研究生助学岗位	4000元/年	家庭经济困难学生

（四）研究生高水平论文发表、科研获奖和社会服务情况

根据学院规定，研究生应积极参与科研项目并发表学术论文。硕士研究生在学期间必须以第一作者发表至少1篇学术论文。此外，研究生还需参加一定的学术交流活动，包括学术会议、学术讲座等，在学期间应参加本学科的学术活动不少于4次，并至少作学术报告1次。在完成相关学术交流活动后，研究生需填写《昆明学院硕士研究生学术活动考核表》，由导师进行考核，结果分为合格与不合格。此外，课题组将定期开展组会交流，研究生导师也将给予必要的指导与支持。

2023年全体研究生发表多篇论文，2篇外文期刊，获批4项教育厅课题立项，2人次参与省部级项目、13人次参与厅级项目，16人次参与学术报告会，1人次参编教材。

在社会实践方面，2023级体育硕士班在篮球、足球、排球、跳绳、击剑、瑜伽等专项课、运动队训练当中，辅助任课教师教学、训练，得到学院领导、教师、同学的高度赞扬；并在2023校园跳绳锦标赛（怒江站）、2023格兰芬多自行车节、2024全国跳绳联赛云南昆明站担任志愿者。

（五）研究生获奖情况以及专业能力比赛获奖情况

2023年全体研究生积极参与各类竞赛，2人次在国家级运动竞赛中获奖，2人次在省级运动竞赛中获奖，4人次在校级竞赛中获奖。

六、存在问题分析

（1）受办学规模所限，无法在短时期快速扩大招生规模。大部分学生为调剂考生，主要来自普通地方高校，其专业素质和英语水平有待提升。一方面，由于学院研究生办学历史较短，知名度有限，难以吸引高水平学生前来就读。在招生过程中，许多考生表达了对学院的关注和报考意向，但最终大部分考生选择了历史积淀更深的大学。此外，云南省内高校学生对学院的认可度还不够。另一方面，招生宣传在省外高校，尤其是贵州、广西、四川等周边地区的宣传还不到位。昆明具有优越的区位优势，对省外考生具有吸引力，但这一优势尚未被充分利用。从2023年硕士研究生考试初试报名的情况来看，第一志愿报名人数大幅增加，包括本院考生和省外考生。

（2）尽管加大了实践教学的比重和内容，但从整个培养过程来看，实践教学环节还有待于进一步加强和改进。培养方案仍需经过实践检验，课程体系建设还需进一步完善。2024年制定的第二版培养方案经过多方论证，但在实施过程中发现仍有需要完善的地方。课程的设置还需要更加合理，质量保障体系仍需健全。

（3）需要加快推进教学实践基地的建设。实践基地将为研究生提供将理论知识应用于实际工作场景的机会，有助于加深对专业知识的理解和掌握，提高解决实际问题的能力。了解行业动态和发展趋势，有助于其未来职业规划。实践基地的建设有助于推动产学研一体化，促进科研成果的转化，同时为研究生提供更多实践和研究的平台。可以作为高校与企业之间资源共享的平台，整合教育资源，提高研究生教育的整体质量。实践基地的建设对于专业学位研究生的培养具有重要意义，它是实现高等教育内涵式发展、提高研究生教育质量的关键环节。

（4）研究生师资力量不足，无优秀的教师团队。导师队伍水平有待提高。由于学院办学历史较短，相关待遇与沿海高校有较大差距，因此对高水平人才的吸引力较小。能聘到的往往是刚毕业不久的博士，这些年轻教师的成长需要时间，其学术生涯发展的不确定性也较大。

七、研究生教育进一步改革与发展的思路

1.积极培育和引进高层次人才。结合实际，创新机制，采用“内培外引”方式，完善教师队伍结构，提升教师队伍层次。

2.规定研究生的定期评估和反馈机制，根据教育教学督导情况及时调整，以确保按计划达到培养目标。

3.根据第一学年课程开设情况以及师生反馈情况，继续探索人才培养方案的准确性及适用性。

4.秉承“专业硕士应以培养实践能力为导向”的原则，继续探索双导师制度的完善化。以具有丰富学术研究经验和较高职称的教授或资深研究人员，负责指导研究生的学术研究工作，包括研究课题的选择、研究方法的指导、论文写作的指导等。同时以其他体育各个相关领域的专业人士作为校外导师，有助于促进学术导师之间的交流合作，提高研究生的指导质量，推动高校教育教学水平的提高。

5.积极探索专业实践基地建设，推动教育模式改革，专业实践基地的建设是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段，有助于实现从传统教育模式向更加注重实践能力的教育模式的转变。为提升研究生专业技术水平，帮助学生将所学理论知识与实际工作相结合，从而更好地理解和应用所学知识。专业硕士研究生专业实践基地的建设对于提高专业学位研究生的培养质量、促进教育改革以及增强学生的实践能力和职业素养都具有重要作用。

6.为持续推进学院研究生课程建设，探索优质课程、导师团队、专业学位教学案例库建设，加快推进新时代研究生教育高质量发展，下一步工作计划将重点积极动员研究生培养骨干力量申报研究生优质课程、导师团队、专业学位教学案例库等项目。